Las personas entrevistadas coinciden en una misma idea: la educación sexual recibida durante su etapa escolar fue escasa y, en la mayoría de los casos, «enfocada exclusivamente en relaciones heterosexuales», resume Laura.
Paula y Marcos explican que durante años no encontraron ningún tipo de referencia que representará su realidad dentro de aula, teniendo que buscar esa información por cuenta propia, principalmente a través de redes sociales, series o películas.
La percepción no es aislada. Un estudio publicado en 2024 en Educación XX1 señala que los contenidos sobre educación afectivo-sexual impartidos en colegios e institutos continúan abordándose desde perspectivas esencialmente heteronormativas, dejando poco espacio para hablar de diversidad sexual, orientación afectiva o identidades no normativas.
La educadora social Carmen González asegura que muchas de las charlas continúan enfocándose desde una visión limitada de la sexualidad, centrada casi exclusivamente en relaciones heterosexuales. «Se habla mucho de prevención o de reproducción, pero muy poco de diversidad», sentencia.
González afirma que esta ausencia de referentes tiene consecuencias directas en la forma en la que muchos jóvenes construyen su identidad y entienden sus relaciones.
Cuando ciertas experiencias no aparecen representadas dentro del aula, internet, las redes sociales o incluso la pornografía terminan ocupando ese espacio de aprendizaje, ofreciendo una visión que poco o nada tienen que ver con la realidad.